{"id":7082,"date":"2015-09-21T23:52:48","date_gmt":"2015-09-21T21:52:48","guid":{"rendered":"http:\/\/192.168.2.108:8888\/?page_id=7082"},"modified":"2017-02-18T22:11:34","modified_gmt":"2017-02-18T21:11:34","slug":"erdkunde-informationen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.gymnasium-rhauderfehn.de\/?page_id=7082","title":{"rendered":"Informationen zum Fach Erdkunde"},"content":{"rendered":"

Praktische Informationen zu den Unterrichtsinhalten der Sekundarstufe I<\/h1>\n

Zur Orientierung stehen folgende Kapitel zur Verf\u00fcgung<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0\"manbookframe\"<\/a><\/td>\n\u00a01<\/td>\n\u00a0Erdkunde Multimedial<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a02<\/td>\n\u00a0Gesetzliche Rahmenvorgaben<\/strong> und Bewertungskriterien<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a03<\/td>\n\u00a0Kernthemen<\/strong> und Kompetenzen<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a04<\/td>\n\u00a0CLIL<\/strong> – Bilingualer Unterricht<\/strong> im Fach Erdkunde<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a05<\/td>\n\u00a0Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a06<\/td>\n\u00a0Au\u00dferschulische Lernorte<\/strong> und Exkursionen<\/td>\n<\/tr>\n
7<\/td>\nDie Region und ihre Sprachen<\/strong> im Unterricht<\/td>\n<\/tr>\n
8<\/td>\nWettbewerbe<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nProjekte<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Kapitel 1: Erdkunde Multimedial<\/h1>\n\n\n\n
Das Fach Erdkunde ist ein materialintensives, multimedial und\u00a0bilingual (in Modulen) angelegtes Fach.<\/strong><\/p>\n

An der Europaschule Gymnasium Rhauderfehn nutzen wir folgende Bausteine:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0Klassische Lern- und Arbeitsmittel<\/strong><\/td>\n\u00a0Multimediale Arbeitsmittel<\/strong><\/td>\n\u00a0Learning by doing<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Schulbuch<\/strong>„Seydlitz\u00a0Erdkunde“, Schroedel Verlag f\u00fcr die Jahrg\u00e4nge 5\/6, 7\/8 und 9\/10<\/li>\n
  • Atlas<\/strong>\u00a0„Seydlitz Weltatlas“, Schroedel Verlag<\/li>\n
  • Wandkarten<\/strong><\/li>\n
  • Realia<\/strong><\/li>\n
  • Hefter<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Das\u00a0Netbook<\/strong><\/p>\n

Diverse Programme darunter\u00a0GoogleEarth, <\/strong><\/p>\n

planetSchule, destatis.de, …<\/strong><\/p>\n

Die\u00a0SchulbuchApp<\/strong>\u00a0auf dem Handy<\/p>\n

Das\u00a0Online Schulbuch<\/strong>\u00a0(Print-Plus)<\/p>\n

 <\/td>\n

Praktische Arbeit mit Modellen<\/p>\n

und Simulationen, Kartierungen,<\/p>\n

eigene Messungen,<\/p>\n

Diskussionsrunden mit G\u00e4sten,<\/p>\n

Lesungen,<\/p>\n

Exkursionen,<\/p>\n

Fahrt ins Klimahaus Bremerhaven<\/p>\n

Wettbewerbe<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n\"105\"<\/a><\/p>\n

\"106\"<\/a><\/p>\n

Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einer 7. Klasse erarbeiten das Thema „Meeresstr\u00f6mungen“ mit\u00a0dem Netbook.<\/p>\n

\"IMG_2150\"<\/a><\/td>\n

\"IMG_2260\"<\/a><\/p>\n

Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler<\/p>\n

Klasse 5 lernen<\/p>\n

L\u00e4ngen- und Breitengrade kennen.<\/p>\n

\"IMG_2261\"<\/a><\/p>\n

\"001\"<\/a><\/p>\n

Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einer 8. Klasse spuren dem Beleuchtungsschatten der Sonne nach.<\/p>\n

\"OLYMPUS<\/a>
Sch\u00fcler bei der Erhebung von Wetterdaten<\/figcaption><\/figure><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n\u00a0<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/h1>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

Kapitel 2: Gesetzliche Rahmenvorgaben und Bewertungskriterien<\/h1>\n\n\n\n
\u00a0\"clause-192560_640\"<\/a><\/td>\n\u00a0In der Sekundarstufe I wird das Fach Erdkunde\u00a0inhaltlich durch die allgemeinen Rahmenvorgaben des Nieders\u00e4chsischen Kultusministeriums (KC Erdkunde) und\u00a0der\u00a0daraus ableitbaren Gestaltungsm\u00f6glichkeiten durch die Mitglieder der Fachkonferenz(Schulinternes KC)\u00a0 gestaltet.<\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Anmerkung:<\/strong>\u00a0Die Neufassung des Kerncurriculums f\u00fcr G9 gilt verbindlich ab 1.08.2015 f\u00fcr die Schuljahrg\u00e4nge 5-8, ab 1.08.2016 f\u00fcr Jahrgang 9, 01.08.2017 f\u00fcr Jahrgang 10<\/p>\n