{"id":7109,"date":"2015-09-21T23:59:08","date_gmt":"2015-09-21T21:59:08","guid":{"rendered":"http:\/\/192.168.2.108:8888\/?page_id=7109"},"modified":"2022-05-24T18:38:15","modified_gmt":"2022-05-24T16:38:15","slug":"wertenormen-informationen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.gymnasium-rhauderfehn.de\/?page_id=7109","title":{"rendered":"Informationen zum Fach Werte und Normen"},"content":{"rendered":"

Religion und Werte und Normen: Fragen und Antworten<\/strong><\/p>\n

beantwortet von den Fachobfrauen der F\u00e4cher Religion bzw. Werte und Normen<\/strong><\/h5>\n

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    Was ist der Unterschied zwischen Religions- und Werte und Normenunterricht?<\/strong><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    Zuerst einmal ist zu betonen, dass im Fach Werte und Normen ganz vergleichbare Themen, Fragestellungen, Probleme und Sachverhalte wie im Fach Religion behandelt werden. Ein gutes Beispiel daf\u00fcr ist das Thema „Sucht und Abh\u00e4ngigkeit“, welches in beiden F\u00e4chern anhand \u00e4hnlicher Fragestellungen und Inhalte unterrichtet wird.<\/p>\n

    Im Werte und Normen-Unterricht ist die Behandlung solcher Themen allerdings ausschlie\u00dflich an das Grundgesetz und andere gesellschaftliche Konventionen gebunden. Dem Fach Werte und Normen fehlt das religi\u00f6se Bekenntnis. Es kann im Unterschied zum Religionsunterricht keine Antworten auf der Grundlage religi\u00f6ser Aussagen und Bedingungen geben.<\/p>\n

    Das Fach bezieht sich haupts\u00e4chlich auf Problemstellungen und Methoden der Philosophie (versucht, die Welt und die menschliche Existenz zu deuten und zu verstehen), geeigneter Gesellschaftswissenschaften (untersuchen Ph\u00e4nomene des gesellschaftlichen Zusammenlebens) und auch der Religionswissenschaft.   Wobei f\u00fcr bestimmte Fragestellungen auch noch andere Einzelwissenschaften, z.B. die Rechtswissenschaft und die Naturwissenschaften, ber\u00fccksichtigt werden.<\/p>\n

    Unser Staat verlangt eine weltanschauliche und religi\u00f6se Neutralit\u00e4t des Faches Werte und Normen. Bei einer solchen prinzipiellen Offenheit ist gleichzeitig aber zu betonen, dass den Grund- und Menschenrechten und den Prinzipien des demokratischen und sozialen Rechtsstaates stets eine orientierende Bedeutung zukommt.<\/p>\n

    Themen in Werte und Normen<\/strong> nach den schulinternen Curriculum f\u00fcr Sekundarstufe 1:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
     <\/caption>\n
    Jahrgang 8<\/strong><\/td>\nJahrgang 9<\/strong><\/td>\nJahrgang 10<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Sucht und Abh\u00e4ngigkeit<\/td>\nMenschenrechte und Menschenw\u00fcrde<\/td>\nEthische Grundlagen f\u00fcr Konfliktsituationen<\/td>\n<\/tr>\n
    Freundschaft, Liebe, Sexualit\u00e4t<\/td>\nEntwicklung und Gestaltung von Identit\u00e4t<\/td>\nWahrheit und Wirklichkeit<\/td>\n<\/tr>\n
    Verantwortung f\u00fcr Natur und Umwelt<\/td>\nAltern, Sterben, Tod<\/td>\nWeltreligionen und Weltanschauungen<\/td>\n<\/tr>\n
    Monotheistische Weltanschauungen<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Anja Kammerad, Fachlehrerin f\u00fcr das Fach Werte und Normen<\/p>\n

    Themen im Religionsunterricht<\/strong> nach den schulinternen Curriculum f\u00fcr Sekundarstufe 1:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
    Jahrgang 8<\/strong><\/td>\nJahrgang 9<\/strong><\/td>\nJahrgang 10<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    N\u00e4chstenliebe<\/td>\nKirchliche Mitverantwortung in Staat und Gesellschaft<\/td>\nReligionsbegriff<\/td>\n<\/tr>\n
    Die Botschaft vom gn\u00e4digen und gerechten Gott anhand des Buches \u201eUnterbrich mich nicht Gott\u201c<\/td>\nNaturwissenschaft und Glaube<\/td>\nBuddhismus<\/td>\n<\/tr>\n
    Die Botschaft Jesu (Bergpredigt)<\/td>\nVerantwortung f\u00fcr die Sch\u00f6pfung<\/td>\nSterben und Tod als Anfrage an das Leben<\/td>\n<\/tr>\n
    Wunder Jesu und ihre \u00dcberlieferung<\/td>\nSucht und Sehnsucht<\/td>\nDer erl\u00f6sende Charakter von Kreuz und Auferstehung Jesu Christi<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    In beiden F\u00e4chern geht es um Werte, wie Liebe, Verst\u00e4ndnis, Freiheit und Toleranz. Beiden ist bewusst, dass sich Werte auch ohne Religion begr\u00fcnden lassen, aber im Religionsunterricht haben die religi\u00f6sen Wurzeln der Werte einen besonderen Platz. Den bekommen sie dadurch, dass Menschen, die sich in besonderer Weise dem Glauben verbunden f\u00fchlen, an der Auswahl der Inhalte des Religionsunterrichts beteiligt sind. Es ist das einzige Fach in der Schule, wo nicht allein das Bildungsministerium entscheidet, was gelehrt werden soll.<\/p>\n

    Heike Bohlen, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Evangelische Religion<\/p>\n

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    1. \n

      Warum gibt es an einer \u00f6ffentlichen Schule, in einem Land, das alle Religionen gleich behandelt, Religionsunterricht einer christlichen Kirche?<\/strong><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      Die Bundesrepublik Deutschland hat im Grundgesetz festgelegt, dass Religionsunterricht an Schulen erteilt werden soll. Das kann man so erkl\u00e4ren: Einerseits legt der Staat fest, dass er weltanschaulich neutral ist. Das bedeutet, dass er keine Religion bevorzugen will und auch niemandem vorschreiben m\u00f6chte, was er oder sie glaubt. Aber gerade weil der Staat selber neutral bleiben will, hat er die Religionsgemeinschaften damit beauftragt, ihre \u00dcberzeugungen in die Schule zu bringen. Er hat ein St\u00fcck Autorit\u00e4t abgegeben und ist \u00fcberzeugt, wenn Mitb\u00fcrger ihre Religion ganz ernst nehmen, werden sie dazu beitragen, dass die Gesellschaft sich zum Guten entwickelt.<\/p>\n

      Heike Bohlen, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Evangelische Religion<\/p>\n

       <\/strong><\/p>\n

      Und warum gibt es Werte und Normen-Unterricht, wenn laut Grundgesetz Religionsunterricht an Schulen erteilt werden soll?<\/strong><\/p>\n

      Um auch denjenigen Sch\u00fclern gerecht zu werden, die keiner christlichen Konfession angeh\u00f6rten oder aus pers\u00f6nlichen Gr\u00fcnden nicht am Religionsunterricht teilnehmen wollten, richtete das Land Niedersachsen 1974 den ersten Werte und Normen Unterricht an allgemeinbildenden Schulen ein. In anderen Bundesl\u00e4ndern hei\u00dft dieses Fach \u201aEthik\u2018 oder \u201aPraktische Philosophie\u2018. Werte und Normen war, und ist bis heute, die Alternative (manche sagen auch \u201aErsatzfach\u2018) f\u00fcr das Fach Religion. So sind alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die nicht am christlichen Religionsunterricht teilnehmen, verpflichtet, am Unterricht im Fach Werte und Normen teilzunehmen.<\/p>\n

      Anders als 1974 ist Werte und Normen heute aber ein ordentliches Lehrfach, in welchem man auch seine Abiturpr\u00fcfung ablegen kann. Besonders an diesem Fach ist, dass der Grundsatz der weltanschaulichen Neutralit\u00e4t, der laut Grundgesetz Art. 4<\/a> Absatz 1 f\u00fcr den deutschen Staat gilt, vom Staat auch f\u00fcr den Unterricht im Fach Werte und Normen gefordert wird.<\/p>\n

      Wiebke Rademacher, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Werte und Normen<\/p>\n

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      3a. Welche Gr\u00fcnde sind f\u00fcr einen Wechsel der Unterrichte denkbar?<\/strong><\/h3>\n

      Eine Abmeldung ist aus Gewissens- und\/oder Interessensgr\u00fcnden denkbar. Obwohl ein Wechsel nicht endg\u00fcltig sein muss, sollte eine solche Entscheidung jedoch gut \u00fcberlegt sein und nicht aus einer Laune heraus getroffen werden.<\/p>\n

                  Anja Kammerad, Fachlehrerin Werte und Normen<\/p>\n

       <\/strong><\/p>\n

      3b. Ich geh\u00f6re keiner Kirche an, darf ich am Religionsunterricht teilnehmen?<\/strong><\/h3>\n

      Wer keiner christlichen Kirche angeh\u00f6rt, kann sich zum Religionsunterricht anmelden. Formal ist f\u00fcr die Anmeldung die Zustimmung der Fachgruppe Religion n\u00f6tig, sie wurde an unserer Schule aber noch nie verweigert.<\/p>\n

      Heike Bohlen, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Evangelische Religion<\/p>\n

      4.a) Kann ich am Werte und Normen-Unterricht teilnehmen, wenn ich gleichzeitig den Konfirmanden- oder Firmunterricht besuche?<\/strong><\/h3>\n

      Aus den Augen der Fachgruppe Werte und Normen stellt dies keinen Widerspruch dar. Nach geltendem Schulrecht besteht hier kein Problem. Es gibt sogar viele Werte und Normen-Lehrkr\u00e4fte, die selbst einer Religionsgemeinschaft angeh\u00f6ren bzw. gl\u00e4ubig sind. In diesem Zusammenhang ist es vielleicht auch sinnvoll den Blick auf gewisse Gemeinsamkeiten zu lenken. Im Konfirmandenunterricht stehen Fragen \u00fcber den Sinn des Lebens, \u00fcber das Erwachsenwerden und nat\u00fcrlich den christlichen Glauben im Mittelpunkt. Die Jugendlichen debattieren miteinander und sollen entdecken, was f\u00fcr ihr Leben wichtig ist. Ganz \u00e4hnliche Zielsetzungen hat auch der Werte und Normen-Unterricht, jedoch ohne diese Themen an die Grunds\u00e4tze einer Religionsgemeinschaft zu binden.<\/p>\n

      Wiebke Rademacher, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Werte und Normen<\/p>\n

      4.b) Kann ich am Konfirmanden- bzw. Firmunterricht teilnehmen, ohne am schulischen Religionsunterricht teilzunehmen?<\/strong><\/h3>\n

      Da die Zulassung zu den Sakramenten in den H\u00e4nden des Sakramenten\u00adspenders, der Gemeinden sowie des Bistums liegt, kann ich diese Frage von katholischer Seite her gar nicht beantworten und darf die Entschei\u00addung als Lehrk\u00f6rper nicht treffen. Die Abmeldung vom Religionsunterricht h\u00e4ngt f\u00fcr mich mit der Religi\u00adonsm\u00fcndigkeit (mit Vollendung des 14. Lebensjahres) und der Gewis\u00adsensfreiheit zusammen. Wenn sich ein Sch\u00fcler oder eine Sch\u00fclerin also aus Gewissensgr\u00fcnden vom Religionsunterricht abmeldet, halte ich es f\u00fcr einen Widerspruch, am Firm- bzw. Konfirmandenunterricht teilzuneh\u00admen und diese Feste begehen zu wollen, denn durch die Firmung bzw. Konfirmation sagt man \u201eJA\u201c zur jeweiligen Gemeinde, zur Konfession und Religion.Ein Gespr\u00e4ch mit dem zust\u00e4ndigen Pastor bzw. Pfarrer kann diesbez\u00fcg\u00adlich f\u00fcr Klarheit sorgen.<\/p>\n

      Anke Chudzinski-Schubert, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Katholische Religion<\/p>\n

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        Muss man sich vom Religionsunterricht abmelden, wenn man nicht mehr wirklich an Gott glaubt?<\/strong><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        Nein, das muss man nicht. Immer wieder sagen auch Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen, die nicht an Gott glauben, dass sie im Religionsunterricht Toleranz gelernt haben und es f\u00fcr sie wichtig war, die \u00dcberzeugungen der anderen kennengelernt zu haben.<\/p>\n

        Heike Bohlen, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Evangelische Religion<\/p>\n

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          Wie melde ich mich vom Religionsunterricht ab?<\/strong><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          Um sich vom Religionsunterricht abzumelden, gen\u00fcgt eine formlose schriftliche Mitteilung an die Schulleitung. Au\u00dfer Datum und Unterschrift sind lediglich der Name und die Klasse des Sch\u00fclers anzugeben sowie eine Aussage zur Abmeldung vom Religionsunterricht zum n\u00e4chstm\u00f6glichen Zeitpunkt. F\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die noch nicht religionsm\u00fcndig sind (also bis 14 J.), muss die Mitteilung durch die Erziehungsberechtigten erfolgen. \u00c4ltere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen die Abmeldung selbst vornehmen; in diesem Fall best\u00e4tigen die Eltern mit ihrer Unterschrift die Kenntnisnahme der Entscheidung ihres Kindes.<\/p>\n

          Aus organisatorischen Gr\u00fcnden hat eine solche Mitteilung zeitgleich mit den Meldungen zur Schulbuchausleihe zu erfolgen bzw. (im Winterhalbjahr) sechs Wochen vor dem Halbjahresende.<\/p>\n

          Ulrike Janssen, Schulleiterin<\/p>\n

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          1. \n

            Bekommt man im Fach \u201eWerte und Normen\u201c leichter gute Noten als im Fach \u201eReligion\u201c?<\/strong><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            In beiden F\u00e4chern ist m\u00fcndliche Beteiligung ein wichtiges Kriterium f\u00fcr eine gute Note. In beiden F\u00e4chern spielt es ein wichtige Rolle, Texte zu verstehen. In beiden F\u00e4chern werden Klassenarbeiten geschrieben und benotet. Die Erfahrungen der letzten Jahre haben gezeigt, dass keins der F\u00e4cher \u201ebessere\u201c Noten vergibt als das andere.<\/p>\n

            Heike Bohlen, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Evangelische Religion<\/p>\n

            Wiebke Rademacher, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Werte und Normen<\/p>\n

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              Ich habe mich vom Religionsunterricht abgemeldet, kann ich mich wieder anmelden?<\/strong><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

              Eine R\u00fccknahme der Abmeldung (wenn man einer christlichen Konfession angeh\u00f6rt und sich vorher abgemeldet hat) ist m\u00f6glich. Auch hier m\u00fcssen Fristen eingehalten werden: Zum Schuljahresbeginn sollte die Anmeldung mit der Anmeldung zur Schulbuchausleihe erfolgen, zum Halbjahr sechs Wochen vor Ende des Halbjahres. Wer in der Oberstufe einen Pr\u00fcfungskurs belegen m\u00f6chte, muss in der Einf\u00fchrungsphase (Jahrgang 11) den Religionsunterricht besucht haben, sonst ist das nicht m\u00f6glich. Das gleiche gilt f\u00fcr Werte und Normen.<\/p>\n

              Heike Bohlen, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Evangelische Religion<\/p>\n

               <\/strong><\/p>\n

              Ein Wechsel zwischen den Unterrichten Werte und Normen\/ ev. Religion\/ kath. Religion ist rechtlich erlaubt; er sollte aus organisatorischen Gr\u00fcnden zum Schuljahresende erfolgen. Somit muss eine Abmeldung von einem der Unterrichte keineswegs eine endg\u00fcltige Entscheidung darstellen.<\/p>\n

              Anja Kammerad, Fachlehrerin f\u00fcr das Fach Werte und Normen<\/p>\n

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              1. \n

                Wird Werte und Normen\/ Religion auch in der Oberstufe angeboten? Vielleicht sogar auch als Pr\u00fcfungsfach?<\/strong><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                Ja, Werte und Normen kann auch in der Oberstufe belegt werden. Dabei kann man w\u00e4hlen, ob man das Fach als Auflagenkurs (Abdeckerkurs ohne Abiturpr\u00fcfung in diesem Fach) oder als richtiges Pr\u00fcfungsfach haben m\u00f6chte. Dann kann man sich im Abitur schriftlich oder m\u00fcndlich in Werte und Normen pr\u00fcfen lassen.<\/p>\n

                Wenn man Werte und Normen als Pr\u00fcfungsfach in der Oberstufe belegen m\u00f6chte, muss man aber auch in der sogenannten Einf\u00fchrungsphase (also in Jahrgang 11) das Fach gehabt haben.<\/p>\n

                Diese Bedingung muss allerdings nicht erf\u00fcllt sein, wenn man Werte und Normen in Klasse 12 und 13 nur als Auflagenkurs ohne Abiturpr\u00fcfung belegen m\u00f6chte.<\/p>\n

                Wiebke Rademacher, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Werte und Normen<\/p>\n

                Seit Bestehen unserer Schule kann man im Fach Religion eine Abiturpr\u00fcfung ablegen. Es gab immer Kurse auf erh\u00f6htem Niveau (schriftlich) und auf grundlegendem Niveau (schriftlich und m\u00fcndlich). Wer Religion nicht als Pr\u00fcfungsfach w\u00e4hlt, nimmt an einem Erg\u00e4nzungskurs teil.<\/p>\n

                Heike Bohlen, Fachobfrau f\u00fcr das Fach Evangelische Relig<\/p>\n

                 <\/p>\n

                 <\/p>\n

                Informationen zum Fach Werte und Normen<\/h2>\n

                Der Unterricht im Fach Werte und Normen ist offen f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die aus verschiedensten Gr\u00fcnden nicht am konfessionellen Religionsunterricht teilnehmen wollen oder d\u00fcrfen. Es werden Fragestellungen der drei Bezugswissenschaften (Philosophie, Religionswissenschaft, Gesellschaftswissenschaft) behandelt, um die Heranwachsenden f\u00fcr die moralischen Dimensionen des menschlichen Handelns zu sensibilisieren, Nachdenklichkeit zu f\u00f6rdern sowie Unterscheidungs- und Kritikf\u00e4higkeit in der Auseinandersetzung mit Handlungs- und Wertfragen zu entwickeln. Dar\u00fcber hinaus geht es um emotionale Bildung und Unterst\u00fctzung bei der Suche nach der eigenen Identit\u00e4t. Didaktische Priorit\u00e4t kommt vor allem der Entwicklung einer ethischen Urteilsbildung zu.<\/span><\/p>\n

                Im Fach Werte und Normen sollen verschiedene Kompetenzen erworben werden. Diese lassen sich unterteilen in prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen.<\/span><\/p>\n

                a. Prozessbezogene Kompetenzen<\/strong><\/span><\/p>\n

                \u2022 Wahrnehmen und Beschreiben<\/span><\/p>\n

                \u2022 Verstehen und Reflektieren<\/span><\/p>\n

                \u2022 Diskutieren und Urteilen<\/span><\/p>\n

                 b. Inhaltsbezogene Kompetenzen<\/strong><\/span><\/p>\n

                Sekundarstufe I:<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche<\/em><\/span><\/td>\nLeitthemen
                \nJg. 5 und 6<\/strong><\/span><\/td>\n                		Leitthemen
                \nJg. 7 und 8<\/strong><\/span><\/td>\n                		Leitthemen
                \nJg. 9 und 10<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                Fragen nach dem Ich<\/em><\/span><\/td>\nUmgang mit Erfolg und Misserfolg<\/span><\/td>\nSucht und Abh\u00e4ngigkeit<\/span><\/td>\nEntwicklung und Gestaltung von Identit\u00e4t<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                Fragen nach der Zukunft<\/em><\/span><\/td>\nZukunftsw\u00fcnsche und <\/span>-\u00e4ngste<\/span><\/td>\nVerantwortung f\u00fcr Natur und Umwelt<\/span><\/td>\nAltern, Sterben und Tod<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                Fragen nach Moral und Ethik<\/em><\/span><\/td>\nRegeln f\u00fcr das Zusammenleben<\/span><\/td>\nFreundschaft, Liebe und Sexualit\u00e4t<\/span><\/td>\nEthische Grundlagen f\u00fcr Konfliktl\u00f6sungen<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                Fragen nach der Wirklichkeit<\/em><\/span><\/td>\nBegegnungen mit Fremdem<\/span><\/td>\nMenschenrechte und Menschenw\u00fcrde<\/span><\/td>\nWahrheit und Wirklichkeit<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                Fragen nach Religionen<\/em><\/span><\/td>\nMonotheistische Weltreligionen<\/span><\/td>\nLeben in einer christlich gepr\u00e4gten Kultur<\/span><\/td>\nWeltreligionen und Welt<\/span>anschauungen<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                Sekundarstufe II:<\/span><\/p>\n

                 Rahmenthema 1: Fragen nach Individuum und Gesellschaft<\/span><\/p>\n

                Rahmenthema 2: Fragen nach dem guten Handeln<\/span><\/p>\n

                Rahmenthema 3: Fragen nach dem Wesen des Menschen<\/span><\/p>\n

                Rahmenthema 4: Fragen nach Wissen und Glauben<\/span><\/p>\n

                 <\/p>\n

                Leistungsbewertung<\/span><\/strong><\/p>\n

                Die Leistungsbewertung erfolgt unabh\u00e4ngig von der weltanschaulichen Einstellung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Zu beurteilen sind die im Prozess des Unterrichts erworbenen Kenntnisse, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten. Die Leistungsbewertung erfolgt auf Grundlage der Mitarbeit im Unterricht (60% der Gesamtnote) und der erbrachten schriftlichen Leistung (40% der Gesamtnote).<\/span><\/p>\n

                 a. Mitarbeit im Unterricht<\/span><\/strong><\/p>\n

                 \u2022 Redebeitr\u00e4ge im Unterrichtsgespr\u00e4ch<\/span><\/p>\n

                 \u2022 Vortragen von Hausaufgaben<\/span><\/p>\n

                 \u2022 Gestalterisches Arbeiten (z.B. Plakate)<\/span><\/p>\n

                \u2022 Pr\u00e4sentationen, auch mediengest\u00fctzt<\/span><\/p>\n

                \u2022 Vortragen von Ergebnissen aus einer Partner- oder Gruppenarbeit<\/span><\/p>\n

                \u2022 Zusammenstellen einer thematisch geordneten Arbeitsmappe oder eines Portfolios<\/span><\/p>\n

                \u2022 \u00dcbernehmen zus\u00e4tzlicher Ausarbeitungen (Kurzreferate oder Berichte)<\/span><\/p>\n

                 b<\/span>. Schriftliche Leistung<\/span><\/strong><\/p>\n

                In jedem Halbjahr wird eine schriftliche Arbeit geschrieben. Hier werden \u00fcberwiegend Kompetenzen \u00fcberpr\u00fcft, die innerhalb einer Unterrichtseinheit in einem \u00fcberschaubaren Rahmen erworben wurden.<\/span><\/p>\n

                Dar\u00fcber hinaus werden aber auch Kompetenzen \u00fcberpr\u00fcft, die langfristig erworben wurden.<\/span><\/p>\n

                Neben der Reproduktion von Kenntnissen soll des Weiteren der Transfer von Wissen und die F\u00e4higkeit zu begr\u00fcndetem Urteilen gepr\u00fcft werden.<\/span><\/p>\n

                 <\/p>\n

                Quellen und weitere Informationen unter<\/span><\/strong><\/p>\n

                http:\/\/db2.nibis.de\/1db\/cuvo\/datei\/kc_wertenorm_go_i_12_11.pdf<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

                http:\/\/db2.nibis.de\/1db\/cuvo\/datei\/kc_wun_gym_i.pdf<\/span><\/a><\/span><\/p>\n